關於這篇文章，我們想讓你知道的是⋯⋯
有些飼主以為「成為狗的老大」就能夠改變狗的行為、讓狗對你言聽計從，這樣的觀念讓「老大說」被廣為推崇。同時卻也有另一方的聲音指出，遵從這樣的訓練理論只會使得人犬關係失衡。這篇文章我們將詳細介紹到底什麼是「領導學」，它的訓練觀點是什麼、爭議為何⋯⋯
撰文｜梁亦白 編輯｜陳信安 設計｜邱泰元
隨著媒體的渲染，許多人或許曾看過「報告狗班長」這樣的訓犬節目。有些飼主對於訓犬師能夠精準快速的解決凶狠、吠叫咬人的問題犬隻，感到崇拜與佩服。有些飼主心裡或許亦贊同類似的養狗觀念——成為狗狗的老大，讓牠們知道誰是資源的掌控者，這樣狗狗對主人就會產生敬畏心理，而不敢搗蛋。在不用打罵的前提下，而是讓狗知道誰是老大，進而領導、引導牠們融入人類社會，這樣的訓犬理論被稱作領導學。
章一：什麼是領導學——#
領導學的理論基礎來自1940年代狼群的研究理論，當時的訓犬師認為「支配地位(Dominance)」與「族群位階(Pack Hierarchy)」在訓犬過程中扮演關鍵角色 ，領導學則認為主人應贏得狗狗的信任與尊重，便能將狗狗框架在一個被社會接受的行為範圍裡。知名訓犬實境節目主持人西薩・米蘭便是採用相似概念訓犬(Pack leadership) ，雖具爭議，但直至現在，許多訓犬方法仍受其領導學理論的影響。
1. 扛起領導的責任，飼主當仁不讓：#
長期推廣領導學的狗狗行為輔導師安妮表示，狗是重視社交、存在位階關係的群體動物，只會追隨、聽從群體裡擔任領導角色的狗 。同樣的，如果一個人缺乏領導能力，不僅在人類世界裏不被信任，在善於觀察人類的肢體語言與情緒的狗心目中，這人也將不被信任。
「許多家犬的問題行為來自於缺乏領導，所以牠選擇用自己的天性行動。」可是人類社會卻有眾多規範是狗狗難以理解，飼主卻期待牠遵守的。安妮認為，飼主應扛起擔任領導者的責任，了解群體動物的心態及情緒變化、學習用動物身體語言明確地溝通、隨時挺身而出，讓狗知道主人會掌控全局，自願無條件聽候主人的指令。「人，才是狗狗不穩定的關鍵。」安妮強調其實該受訓的是飼主。
2. 讓動物身心平衡健康的三要素：#
先讓狗狗有管道抒發精力，再回頭要求遵守紀律，狗狗穩定後才能疼愛。順序不可任意替換，常見迷思是飼主從疼愛開始，讓狗狗玩瘋了之後，反而增加了訓練的難度。
3. 因材施教——不同個性的狗都需要被領導#
安妮建議採用「敏感／不敏感」與「強勢／弱勢」兩個項目將狗狗分成四種個性類型。在極端狀況的狗狗（例如特別強勢或極度敏感），都更加需要明確的領導規範。
4. 以狗狗在路上對老人吼叫為例：#
若是容易小事化大的弱勢狗，可能是拐杖使牠感到害怕。飼主可要求狗狗坐下、面對，同時給予陪伴，等害怕的事物離開後，狗狗理解到其並不會傷害牠，進而學習不再害怕，也增進對主人的信任度。
若發生在強勢狗身上，則可能是老人的能量相對弱而讓狗有霸凌的想法。主人要做到比狗還快，搶在前一步打散注意力，並告知在主人的管轄下，這個舉動不被接受。狗一開始可能會出現抗爭，但主人要保持堅定，狗狗最終因臣服而讓步。
5. 是散步也是訓練——架構遛狗#
狼群離開巢穴是為了兩個目的：巡邏與打獵，所以對狗來說，出門就像是去執行這兩個工作，因此格外需要利用這個時候，來建立狗狗對人類的配合度，就像狼在群體中要互相合作才能獵捕成功。安妮將此段富含關係建立與訓練意味的時光稱之為「架構遛狗。」
架構遛狗的重點在於「每一個關卡都要求狗狗穩定」，外界充滿刺激，容易觸發狗狗興奮的情緒，必須配合正確能量的提醒聲，提醒並維持狗狗的穩定和安靜；其他時刻，飼主的動作維持越穩定越好。另外，安妮將狗狗興奮程度區分0到10分，並隨時維持狗狗的興奮程度維持在0-3分之間，避免情緒的累積，造成暴衝或失控等問題。
章二：狀況模擬教學：出門架構遛狗，遇到讓狗狗失控的貓！
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章三：為什麼領導學會在動物訓練裡備受爭議？#
領導學的部分理論承襲了1940與1980年代所出版的狼群研究。雖然這些理論隨著研究突破而被推翻，但卻已普遍使用在當時的訓犬理論中，也讓領導學的部分理論產生了爭議。要理解其中的關鍵，我們需要再回頭理解理論的時代背景。
我們誤會了狼，更誤會了狗：#
早期，人類將對狼群習性的研究沿用來解釋狗狗的行為。「犬的祖先是狼，如果狼會這樣，狗也會這樣。」這樣的邏輯在社會上被普遍接受並廣傳。也因此，在人們誤以為狼群彼此競爭位階關係的時代中，訓犬師們自然地也開始思考狗與人之間會不會也存在位階關係，並希望藉此幫助人們處理狗狗的問題行為。
但其中卻出了不少問題。
第一，早期的狼群研究來自研究者Schenkel 於1947年觀察「捕獲的、來自不同家族的圈養狼群」，因為出現打架與爭食的現象，認定狼群中有獨裁的領導狼(alpha) 在掌控資源。當時的訓犬師將其中的「暴力爭奪地位」的理論帶入了人犬訓練，以地位的爭奪來解釋動物行，普遍認同「支配地位 (Dominance) 」與「族群位階 (Pack Hierarchy)」在訓練過程中的扮演關鍵的角色。但這個說法由曾經也以此理論出版著作的研究者David Mech，於1999年正式推翻了自己的說法並做出更正。
實際上，野生狼群的組成以家庭為概念，主要為一對狼父母帶領著後代的族群結構，照護並教導幼狼是最重要的族群目標，並非過去認為的「爭奪地位資源」，這樣的研究推翻了過去認為有「老大」的說法。
第二，實際上狗與狼已在數萬年前各自演化，產生了不同的維生方式。雖然有相似的肢體語言，但習性上卻有很大的分歧，用狼群理論來理解狗狗行為並不恰當。
因為，自從狗祖先逐漸進入人類社會，撿拾人類垃圾、剩食取代狩獵、更對人類有高忍耐度，產生緊密的依附關係，擁有這些特質的狗祖先繁衍的後代漸漸形成現代家犬。狗群體不再像野生狼群需要緊密合作，而呈現一個鬆散、流動性高的社會架構，並不如我們所誤解的有「爭取地位」的野心。
衝突對任何人、狗都沒好處
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過去主人為了「奪回地位」，選擇模仿狼群的互動行為，部分訓犬師甚至推行一連串對非專業人士來說相當危險的壓制動作，例如直瞪、用手握著狗的嘴鼻、抓住頸部甩動或直接要求狗狗四腳朝天的翻身露出肚子（又稱老大翻身法）等。但根據《應用動物行為科學期刊》研究指出，以上手法都提高了狗狗出現攻擊行為的比例，顯示訴諸武力非但無法解決問題，更可能同時引發副作用！
同時，也忽略了現實中不論是狼或是狗，即便個體間有位階的差異，但牠們並非用暴力取得，通常是由下位者做出「儀式性的順服舉動」主動討好。因為「衝突」，不論對上位者或下位者而言，都是吃力不討好的事情，避免受傷才符合在野外的生存之道，也才能幫助族群免於自相殘殺等不必要的傷亡。因此套用在人犬關係時，不應該期待這樣的肢體模仿，能達成建立地位的效果。
資料來源：Applied Animal Behaviour Science 117 (2009)
用支配、地位來解釋狗狗行為到底有什麼問題呢？#
美國獸醫動物行為學會(AVSAB) 於2008年發表針對地位理論發表聲明強調，絕大多許多問題行為跟爭奪資源無關，而是來自情緒、焦慮與壓力因素，若依循地位理論來解釋動物行為，導致人們花心思在「確立地位關係」，遂使用「抑制」的手段來處理，短時間或許可以降低狗狗行為的問題，但確忽略了狗狗的情緒與需求，等於沒有解決問題根源，更不一定能讓狗狗認定主人的主導地位。
狗狗視人類為重要的社交夥伴，但並不會將人視為同一物種，自然不會將人納入族群制度中。David Mech的研究也指出，即便族群中佔優勢的個體優先得到資源，但只要此優勢者不在場，下位者一樣會使用資源（例如配偶、食物），因此即便主人真的取得在狗心中的高階地位，仍然不能解決當主人不在場時的行為問題。
領導並非只有成為狗老大而已#
正因上述由不同學者所提出的質疑與擔憂，領導學推廣者安妮強調，領導學的使用前提是必須先了解狗狗心理學與身體語言，要能得到狗狗尊敬與信任，其中需要付出、執行的部分遠多於「成為老大」權力的享受。
領導學對於飼主來說，是能針對狗狗問題行為而有立即改善、見效的訓練，但站在行為學家的角度來看，是否為符合動物福利的訓犬方式仍有待商榷。
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