長期與阿黃互動的林同學表示，阿黃從未使用校犬經費，是誤入學校的流浪犬，因在垃圾場覓食不慎被橡皮筋勒住，經臺東大學幼教系發現救助並照顧，原本膽小怕人，後來漸漸親人，開始會在走廊與人互動玩耍。
針對阿黃失蹤一事，其他學生表示校方的說法不一，曾稱是帶去污水處理廠關養前逃脫；10月1日他媒報導中，校方又稱沒動過阿黃，更回應其他不見的狗狗是野放至太麻里。
9月30日校方於社群平台聲明，目前校犬有6隻並植晶片、披領巾註明，其餘校園犬隻為陸續增加的外來浪犬。聲明因2020年下半年有許多遭到浪犬攻擊的投訴，為維護校園安全，才將浪犬集中管理，數量過多會將有危險性的狗狗帶到外地野放。
林同學認為，學校沒有能力負荷的情況下，確實可以減少校犬數量，但應是「送養」而不是「驅離」。也有同學留言為阿黃及被移出的狗狗抱不平，儘管牠們是浪犬，也應可尋求更好的方式解決，有些狗溫馴，並非全是頑劣兇猛犬，其中一隻甚至是已待在學校6年多的老犬；亦有同學支持校方將具有危險性的狗狗移出校園作法，認為校園不是養狗的地方。
中時新聞網： 台東大學校犬組「領巾隊」...
由林育瑩發佈於 2021年8月19日 星期四
據林同學分享，一日校方說要帶阿黃去污水處理廠關起來，就再也沒回來，曾要求過查看監視器畫面找阿黃，校方卻不允許。
校園犬隻與師生衝突非第一次，各校解方不同
校犬給同學們帶來療癒及生命教育機會，政府也因應頒布校犬貓規定，根據2013年教育部頒布的《各級學校犬貓管理注意事項》，學校若有校犬貓，應盡管理之責，並參考此注意事項訂定規範，為牠們完成寵物登記、晶片植入以及狂犬病預防針注射，並戴項圈辨識。
然而，亦有校犬有追車、咬傷人類或野生動物的行為，危害到師生校園安全以及野生動物保育，也讓不少學校曾傷透腦筋。
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2019年
東華大學部分校犬有多次追車、咬傷野生動物的問題，對此，校方與學生社團共同管理，用狗領巾顏色區分有無行為偏差問題，目前有行為問題的狗狗多集中安置，或由學生合力中途、送養。
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2020年
政治大學過去幾年來校園內的流浪犬咬傷人事件頻傳，2012年一度有全面撲殺的討論，而後學生連署抗議取消。後因這些流浪犬並非校犬，過去多採用移置的做法，但仍有新的浪犬進入校園，效益有限。2020年校方以「校園流浪犬」取代「校犬」，以TNvR原則管理，問題犬貓則協助送養。
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2020年
虎尾科技大學獨眼校犬阿奇，曾因有追車的習慣、嚇到老師同學，校方一度要驅離牠。後經師生討論，將阿奇留下，並由校犬志工隊先幫阿奇戴上「阻行器」改善追車行為、尋求訓犬師幫助。
校犬留不留？溝通與管理更為重要！
對於校園內該不該有校犬，每人意見不同，有些人認為學校應是學習場所，飼養犬貓會影響學習，且有經費問題，因此不贊成；有些則認為校犬貓有助於生命教育、懂得愛護動物，因此贊成；而亦有部分人認為校方管理不夠確實，以致於校犬咬傷人及野生動物、追車事件頻頻。
儘管農委會主委陳吉仲日前出席「教室裡的牠們—2021校園犬績優學校選拔」活動時表示國小至高中只要願意認養校園犬，農委會將支持照顧費用，未來更會與教育部合作力推校犬計畫。
然而曾巡迴校園推廣寵物友善環境的Travel of Rice 小米遊記過去曾提出，校犬計畫立意良善，但不應將收容壓力轉嫁到學校，決策前應多考量校犬管理方式及成本，及狗狗是否需接受訓練，進一步評估是否足夠穩定在校園生活。
無論是校犬貓或是浪犬貓，一但動物與人發生衝突時，師生校方若能有效溝通、管理與充分討論動物處置方式，達成共識並共同遵守，才能更往動物友善校園邁進一步！
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